[QUOTE="Leopardin, post: 2525541"]
Ich muss Archeo zustimmen 
(Schleimspur hinterlass ), dass es von der Vermittlung abhängt und dass auch der Sympathiefaktor sehr wichtig ist. Ich bin selbst bis vor knappen 1,5 Monaten im Lehrbetrieb gewesen und ich musste die Erfahrung auch zunehmend machen, dass die Schüler nur vernünftig lernen, wenn die Beziehungsebene stimmt, weil dadurch eine andere Atmosphäre herrscht.
Was noch wichtig ist: Spiele (einerlei ob als Warm-up oder als Cool-down) und jemand, wo sie merken, der erklärt ihnen auch gerne was und selbst wenn es 2-3x ist. Zum anderen schätzen Schüler es durchaus, wenn man selbst Fehler zugeben, über sich lachen kann. Die wollen vorne keine perfekten Wesen, sondern jemanden, der Spaß an der Sache hat, sie motiviert, mit ihnen auch mal was spielt/was Positives erlebt. In erster Linie aber wollen sie respektiert und wertgeschätzt werden, auch wenn sie kognitive Defizite haben - und nicht jemanden, der sich nur über sie lustig macht. Das sollte sich unser TE mal hinter die Ohren schreiben.
P.S. Ich arbeite übrigens nicht mehr im Lehramt, weil ich mit den Schülern nicht zurechtkomme, sondern weil mir die Arbeitsbelastung zu krass ist... - aber ich arbeite weiter mit Kindern und Jugendlichen und ich bin der Meinung, dass diese jemanden erfahren sollten, der wahrhaft auch an der Entwicklung des Kindes interessiert ist und sich nicht nur über fehlende Kompetenzen lustig macht.
:mad: mad: :mad:
Mich regen solche Threads auf.
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